Milli Terbiye Bakanı Mahmut Özer, 3, 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin okuma becerisini yetiştirmek için çoktan selektif, çoklu seçim ve meydanda uçlu sorulardan… 30.05.2022, Sputnik Türkiye Milli Yetişek Bakanı Mahmut Özer, yazılmış açıklamasında, okuma becerisinin değerlendirilmesi ve geliştirilmesine müteveccih 3, 4 ve 5. derslik öğrencilerine yönelik emek yapıldığını hatırlattı.İlk etapta 4. derslik düzeyine yönelik mücehhez metinlerin 2021-2022 terbiye öğretim yılı başında öğrencilere basılı ve ücretsiz iletildiğini tamlayan Özer, güzeşte ilk teşrin ayından itibaren birlikte dijital ortamda 3. ve 5. derslik düzeyinde hazırlanan çalışmanın 2022-2023 yetişek tedrisat yılı başında basılı adına öğrencilere ulaştırılacağını bildirdi.Bir süreci başlattıklarında sonucuna ilişik sahadan gelen dönütlere şişman ehemmiyet verdiklerinin altını çizen Özer, “Bu çalışmamız öğrenci ve öğretmenler vasıtasıyla tabiat topladı. Bu durumdan balaban memnuniyet duyuyoruz, bu gösterişli emeği özge sınıf düzeylerine birlikte aktarıp çalışmanın kapsamını genişleteceğiz.” ifadesini kullandı.”Ayrımlı bakış açılarıyla kıymetlendirme amacıyla makro”Dinleme/takip, enformasyon ve çit üzere değişik çevirici becerilerini bile direkt etkilediği göz önüne alındığında aktif ayrımsız okuma becerisi geliştirmenin öneminin daha birlikte haddinden fazla ortaya çıktığını tamlayan Özer, bununla birlikte bireylerin akademik, kognitif ve duyuşsal gelişimi açısından üstelik okuma becerisinin yadsınamaz etkiye erbap olduğunu kaydetti.Özer, “Öğrencilerin beş 1. sınıfı bitirdiklerinde edindikleri okuryazarlık düzeyi kıraat sürecinin en asıl düzeyi, ancak bu düzeyin sonsuz geliştirilmesi ve okumanın niteliğinin artırılması, bireylerin okuduklarından fehva çıkarıp değişik göz açılarıyla istimara yapabilmeleri için çok muhteşem. Bu format, lüzumlu öğrencilerin akademik başarılarının gerekse sosyal kişi katılımlarının artmasına bindi oluyor. Bu hususta yapılacak çalışmalara hangi büyüklüğünde er başlanırsa bireylerin kıraat süreci içerisinde o merhale aktif azamet alması sağlanabilir.” değerlendirmesini yaptı.”Celi uçlu maddelerin puanlama kılavuzu birlikte hazırlandı”Vekil Özer, öğrencilerin okuma ustalık düzeylerinin öğretmenleri marifetiyle belirleme edilerek geliştirilebilmesi üzere planlı emek kapsamında değişik türlere bakarak oluşturulmuş metinler ve bu metinlerle ilişkin istifham istihzar çalışmalarının derslik ve Türki öğretmenleri eliyle büyük bire bir titizce yürütüldüğünü vurguladı.Mahmut Özer, mesai kapsamında hikaye, masal kadar edebi metanetli türünde ve bilimsel ya de biyografi kadar bilgilendirici türde hazırlanan metinlerin zenginleştirilmiş resim ve çizimlerle desteklendiğini belirterek, şunları kaydetti:”Dünyada çıktı art düzem hatır ve bellek icra mucip, ağdalanmış ahval içeren, yeri geldiğinde bilgi ve becerilerini yıpranmamış bir duruma aktarmasını barındıran amal sarih erler desteklemek mihrak noktasına alınıyor. Bizim çalışmamız dahi, bu konuda destek olabilecek soru ve metinler içeriyor. Metinler üzerinden öğrencilerin okuma becerisinin değerlendirilebileceği çoktan seçmeli, çoklu seçim ve öğrencilere öz cevabını oluşturabilme imkanı veren boş uçlu sorular oluşturuldu. Antrparantez çoktan selektif ve çoklu seçme sorularının karşılık anahtarı ile berrak uçlu maddelerin puanlama kılavuzu da hazırlandı.”